こんにちは。
ゴールデンウィークも終わり、だんだんと仕事モードに入っているころではないでしょうか。
ライトブレイン上飯野校も、ゴールデンウィーク明けの子どもたちが毎日元気よく通ってくれています。
俗にいう、子どもたちの五月病が心配でしたが、
おおむね元気に学校に行ってくれているので、ちょっと安心しています。
さて、4月にあった出来事で印象的だったことを書きたいと思います。
4年生のT君のお話です。
4年生のT君は、年下の面倒を見てくれているとっても優しい男の子。
そんなT君ですが、たまにトイレに行った後、
「トイレ、おしっこでべちゃべちゃになってるよ」
と教えてくれるんです。
最初は、「そっか！教えてくれてありがとう。片づけるね」
と片付けていたんですが、
何回か繰り返すうちに
その子の後だけ、いつもべちゃべちゃになっていることに気づきます。
そこでスタッフの中で沸いた疑問が
「T君がべちゃべちゃにしてるんじゃないの」
というもの。
そして、「おしっこ失敗したのを隠そうとしてるんじゃないの？」
という意見もスタッフ間から出てきました。
「おしっこの失敗はわざとなのか、できなくて失敗したのか」
「ウソをついたのか、ついてないのか」
色々な疑問が頭をよぎるなか、
またもT君が「さっきトイレ行ったら、床におしっこあったよ」
と教えてくれました。
その時、なんとなく「え、誰がやったか知ってる？」と聞いてみると
元気よく「僕！」と答えてくれるT君。
ウソをつく素振りもなく、普通に答えてくれました。
T君は、ウソをついていたわけではなく、
ただ失敗したのをどうやって報告すればよいか、わからなかっただけなのです。
私たちがここから学ぶことは
勝手に自分たちで子どもの行動を解釈するのではなく、
子どもたちの行動の奥底にある原因をいくつも仮説だて
対応することが大切ということ。
そして、その仮説を検証する上で
「どのように質問するか」
が大切だということです。
良い学びを与えてくれたT君に感謝ですね。